第壹百三十章 重新體驗

　　這壹起走進來的三個女生看到我坐在蘇蘇身邊，都略微遲疑的放緩腳步。
　　然而蘇蘇朝她們招招手，她們又加快腳步走過來。
　　“蘇蘇，今天怎麽來這麽早？”其中壹個高個兒的女生走到蘇蘇面前，問她。
　　她們三個看似走過來詢問蘇蘇，眼神卻都在偷偷的打量我。大概，她們以為我是某個正在追求蘇蘇的高年級的學長。
　　蘇蘇得意的笑了笑，“今天有人開車送我過來的。”她轉頭看看我，“小瑉哥，我給妳介紹壹下，這是小青，這是小雅，這是小雯。我入學的時候，本來是和她們安排在壹個寢室的，但是我沒住學校，所以現在寢室裏就她們三個。她們成績都很好的，而且每次都提前過來幫我占座。”
　　聽到蘇蘇稱我“小瑉哥”，她們三個眼中露出疑惑的神色，大概是覺得這名字似乎在哪裏聽過。
　　“妳哥哥？”其中壹個戴眼鏡的女生向蘇蘇確認。
　　蘇蘇俏皮的笑笑，“不是啦，不過也差不多啦。”
　　“不會是上次和三公子打架的那個吧？”她們之中的最後壹個，終於開口詢問。
　　看她們的樣子，顯然上次周末的白人節沒在學校，所以沒有立刻認出我。
　　蘇蘇立刻搖頭否認，“沒有打架啦，小瑉哥才不會打架呢。他功課很好的，前幾天的期中考試，都是他幫我復習的。”
　　蘇蘇壹心維護著我，簡直容不得別人說我不好。
　　她越解釋，她們三個就越迷糊，“功課很好？幫妳復習？那就應該是大二或者大三的學長啦？是那個圍棋社的學長吧？”
　　其實她們都對我很感興趣，但是又不好意思直接問我，只能壹邊坐進位子。壹邊旁敲側擊的問蘇蘇。
　　而她們越是追問，蘇蘇越是得意，順勢說道，“是啊是啊，小瑉哥是大三的，是學生會裏的，妳們都不認得的。正好他今天沒課，過來陪我上課的。”
　　蘇蘇這樣說。她們居然也都相信了，搭訕著問我是不是認識學生會的裏某某某或者某某某，我含糊其辭，從印象裏抓了幾個如今應該是大三或者大四的學生的名字，搪塞過去。
　　“小瑉哥，她們真相信妳是大三的呢。”蘇蘇看到她的幾個好友嘰嘰喳喳地議論起來，湊到我耳邊，笑嘻嘻的說道。
　　我笑了壹笑，看看她這張調皮的臉蛋，心想蘇蘇這小丫頭也夠“壞”的。居然把她的寢室同學都騙得團團轉。
　　隨著上課時間接近，教室裏陸陸續續的有學生進來。他們進門看到蘇蘇身邊坐著壹個不是他們學院的男生，都楞了壹楞，然後才找座位坐下。尤其是那些女生，往前排坐下，時不時還回頭看我。
　　“小瑉哥，她們都在回頭看妳呢。說不定下課的時候，妳還能收到抄著電話號碼的紙條呢。果然小瑉哥還是挺帥的。”蘇蘇靠到我旁邊。用她的胳膊輕輕的捅了捅我，玩笑的說道。
　　“胡說。那是因為我坐在妳旁邊。”我瞥她壹眼，說道。
　　“不信我們做個實驗，妳坐到那邊的座位上，看看新進來的女生，還會不會回頭看妳。”蘇蘇滿臉陽光的笑容，對我說道。
　　“我哪有妳那麽無聊。”我打打她柔軟的小肩膀，笑了笑。
　　但是，不管怎麽樣，坐在這青春洋溢的教室裏。體驗著工作壹年再回歸校園的感覺。確實不錯。
　　時間逼近十點，教室裏的座位坐滿壹大半。這不由讓我覺得，教授《圖設原理》的馬天意魅力不減當年。當然，大壹的新生，逃課的概率要小壹些。
　　上課鈴聲響起，馬天意胳膊裏夾著書本，走進教室。他和以前沒有什麽太大的變化。只是好像換了壹副眼鏡。
　　面朝80人的“茫茫人海”的教室。他當然沒有註意到坐在比較靠後的我這個曾經的學生，他把書攤開到講臺上。然後開始擦黑板。
　　而當他轉身的時候，我才發現，他的後腦多了壹些白發。
　　“啊！”蘇蘇像是突然想起什麽，輕叫壹聲，然後突然拍拍她身邊的小青，“今天要交作業吧，快點拿出來讓我抄壹下！”
　　“妳又沒做？”小青皺起眉頭，無奈的看著蘇蘇。
　　“哎呀，我又忘了嘛。”蘇蘇撓著頭，擺出無辜的姿態。
　　小青拿她沒辦法，拿出她的作業本，交給蘇蘇。而我這才想起來，《圖設原理》的馬天意經常會布置幾道課後題，當年我也是每次都不做，每次都是上課前抄女生的作業，但是最後班級考最高分，把那些女生都嫉妒死了。
　　只是蘇蘇似乎沒我那麽好的頭腦，功課只能算是馬馬虎虎，而且還喜歡偷懶，簡直就是曉凝的反面。不過也正是這樣冒冒失失，加上她的純真，讓她顯得特別可愛。
　　馬天意把黑板擦到壹半，回頭說道，“可以交作業了。”
　　他這樣的做法，簡直就是給學生足夠的時間抄作業。我壹直懷疑，馬天意就是通過讓學生抄作業來讓學生鞏固復習上壹堂課的知識點。
　　學生們嘩啦啦的把作業本傳上去，蘇蘇快馬加鞭，也終於抄完，長舒壹口氣，終於把本子也傳上去。
　　她看到我盯著她，臉色壹紅，狡辯道，“小瑉哥，我也不是每次都不做的啦。”
　　我笑笑，看著講臺前的馬天意整理作業本，等他講課。


“今天講的是第六章，色彩的高級運用。”他扶扶眼鏡，拿起粉筆，在黑板上寫下漂亮而流暢的板書。
　　聽著這些隱隱約約還有壹點印象的內容，我好像真的回到了自己的大學時代。身後的幾個學生低聲的聊天，前排的幾個學生撥弄著手機，也不知是打遊戲還是發消息。這些大學課堂裏最常見的場景，如今看來，頗是讓人留戀。
　　“這位同學，請妳說壹下，冷暖色的對比和色彩分布的平衡在構圖裏的重要性。上壹堂課我講過的，妳們應該記過筆記吧。”馬天意講了幾段，指著最前排的壹個女生，說道。
　　“冷暖色的對比是構成色彩效果的重要手段，也是賦予色彩以表現力的重要方法。其表現形式分為同時對比和相繼對比，還有就是那個……那個……”這個女生站起來，翻著自己的筆記，讀了幾句，就沒辦法繼續回答。
　　看到她沒辦法繼續回答，馬天意擺擺手，讓她坐下，然後看看課堂，“說的不錯，還有誰能夠補充的？”
　　課堂裏所有的學生，都齊刷刷的低下頭，假裝看書抄筆記，不敢和馬天意的目光相碰。
　　蘇蘇也急忙歪著腦袋，假裝翻書。
　　“哦，那位白衣服的同學，起來說壹下吧。”他擡起手，指著教室後排，說道。
　　前排的學生都松壹口氣，齊刷刷再擡起頭，全部回頭看。
　　“就是階梯座位第二排的那個。”馬天意指著中間，補充壹句。
　　眾人的目光，鎖定到第二排，再鎖定到中間。
　　我和蘇蘇都穿著白衣服，而馬天意又沒說是男生還是女生。
　　蘇蘇壹臉糟糕的模樣，把頭埋的低低的，壹雙明亮的眼睛彎成兩道彎月，從牙縫裏對我顫悠悠的擠出壹句，“上節課我沒聽……”
　　於是，我嘩的站起來，“老師，妳是讓我回答吧？”
　　馬天意楞了楞，“哦，我是讓妳旁邊的女生回答問題，不過算了，妳能回答的話，妳來說說看吧，否則還是讓那位女生回答。”
　　顯然，他不相信男生能回答他的問題。壹般來說，女生聽課才比較仔細，男生都是過來等點名的。
　　我想了想，說道，“前面那個女生說了，對比色的表現形式有同時對比和相繼對比之分。其實她說的不是冷暖對比，而是籠統的色彩對比。黃和藍、紫和綠、紅和青，任何色彩和黑、白、灰，深色和淺色，冷色和暖色，亮色和暗色都是對比色關系。實際上，冷色和暖色是壹種色彩感覺，沒有絕對的關系，色彩是在比較中生存，比如朱紅比玫瑰色更暖些，檸檬黃比土黃更冷壹些。”
　　我換壹口氣，接著又說道，“至於色彩平衡，大體上和顏色的補色原理有關，不平衡的圖像，從美感上就會喪失很多意義，如果不是刻意追求視覺的沖擊力而是要有壹種長期的美感，那麽色彩的平衡對於構圖當然很重要。”
　　我又專業又流利的回答，毫無疑問幫助蘇蘇順利解圍，然而，也使得教室裏的其他學生都覺得意外和震驚。
　　從他們的眼神裏，我知道，他們開始懷疑我也是這個學院的，只不過不是他們年級的。
　　而馬天意也產生了壹些懷疑，聽完我的回答，瞇起眼睛，從講臺那邊慢慢的走了過來。